Možnosti rozvíjania komunikačných zručností v cvičnej firme
Na rozvíjanie komunikačných zručností je nutné rozvíjať komunikáciu podporujúcu úspešnosť žiaka v škole. Ak má byť komunikácia v škole úspešná, musí byť obojstranná. Zdôrazňuje sa aktívne počúvanie, ktoré označuje proces interpretácie a pochopenia. V cvičnej firme je priestor na nácvik aktívneho poč...
Uložené v:
| Hlavný autor: | |
|---|---|
| Médium: | Kapitola |
| Jazyk: | Slovak |
| Predmet: | |
| Tagy: |
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
|
MARC
| LEADER | 00000nla$a2200000$$$4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0102031 | ||
| 005 | 20240502072118.0 | ||
| 041 | 0 | |a slo | |
| 044 | |a SK | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Možnosti rozvíjania komunikačných zručností v cvičnej firme |c Soňa Kompoltová |
| 520 | |a Na rozvíjanie komunikačných zručností je nutné rozvíjať komunikáciu podporujúcu úspešnosť žiaka v škole. Ak má byť komunikácia v škole úspešná, musí byť obojstranná. Zdôrazňuje sa aktívne počúvanie, ktoré označuje proces interpretácie a pochopenia. V cvičnej firme je priestor na nácvik aktívneho počúvania a reagovania na jednotlivé podnety. Primárnou metódou rozvíjania komunikačných zručností je zadávanie otázok a reagovanie na ne. Dôležitú pozornosť je nevyhnutné venovať nacvičovaniu spätnej väzby. Miesto pochvaly a kritiky v pedagogickej komunikácii. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a komunikácia |
| 610 | 2 | 0 | |a zručnosti |
| 610 | 2 | 0 | |a pedagogika |
| 610 | 2 | 0 | |a kritika |
| 100 | 1 | |a Kompoltová, Soňa | |