Sinonimy i antonimy kak sredstvo razvitiya rechi studentov-inostrancev
Osobitosti štúdia synoným a antoným u zahraničných študentov, s poukázaním na to, že jednou z hlavných chýb je zamieňanie synoným a antoným s nerozlišovaním osobitostí ich používania, pričom polysémické slová môžu tvoriť rôzne synonymické a antonymické dvojice, preto ich treba skúmať na základe text...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book Chapter |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000naa$a2200000$$$4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0287621 | ||
| 005 | 20240502083917.9 | ||
| 041 | 0 | |a rus | |
| 044 | |a RU | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Sinonimy i antonimy kak sredstvo razvitiya rechi studentov-inostrancev |c Marina Vazanova |
| 520 | |a Osobitosti štúdia synoným a antoným u zahraničných študentov, s poukázaním na to, že jednou z hlavných chýb je zamieňanie synoným a antoným s nerozlišovaním osobitostí ich používania, pričom polysémické slová môžu tvoriť rôzne synonymické a antonymické dvojice, preto ich treba skúmať na základe textu, ktorý odhaľuje ich kombinačnú silu. Skúsenosti ukazujúce, že najefektívnejšie sú úlohy zamerané na odhalenie sémantiky a funkcií synoným a ich textotvorných možností – na tento účel sa využívajú textové úryvky, v ktorých žiaci môžu sledovať sémantické prírastky a objavovať textotvorné funkcie synoným a antoným, zisťovať osobitosti ich textovej realizácie a porovnávať sémantické a štylistické odtiene ich významov. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a jazykoveda |
| 610 | 2 | 0 | |a jazyky cudzie |
| 610 | 2 | 0 | |a ruština |
| 610 | 2 | 0 | |a zásoba slovná |
| 610 | 2 | 0 | |a sémantika |
| 610 | 2 | 0 | |a štylistika |
| 610 | 2 | 0 | |a pedagogika |
| 610 | 2 | 0 | |a didaktika |
| 100 | 1 | |a Vazanova, Marina, 1976- | |