Teaching Machine Learning to Programming Novices – An Action-Oriented Didactic Concept
Techniky strojového učenia (ML) sa v súčasnosti vyskytujú v rôznych odboroch, od spoločenských vied, cez prírodné vedy až po inžinierstvo. Výučba ML je však náročná úloha. Okrem metodologickej zložitosti algoritmov ML, a to ako z hľadiska teórie, tak aj implementácie, je potrebné zohľadniť interdisc...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Altri autori: | , , , , , , , , , |
| Natura: | Capitolo di libro |
| Lingua: | inglese |
| Soggetti: | |
| Tags: |
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
MARC
| LEADER | 00000naa$a2200000$$$4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0312318 | ||
| 005 | 20250916111010.6 | ||
| 041 | 0 | |a eng | |
| 044 | |a AT | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Teaching Machine Learning to Programming Novices – An Action-Oriented Didactic Concept |c Michal Tkáč ml., Jakub Sieber, Anne Meyer, Lara Kuhlmann, Matthias Brueggenolte, Alexandru Rinciog, Michael Henke, Artur M. Schweidtmann, Qinghe Gao, Maximilian F. Theisen, Radwa El Shawi |
| 520 | |a Techniky strojového učenia (ML) sa v súčasnosti vyskytujú v rôznych odboroch, od spoločenských vied, cez prírodné vedy až po inžinierstvo. Výučba ML je však náročná úloha. Okrem metodologickej zložitosti algoritmov ML, a to ako z hľadiska teórie, tak aj implementácie, je potrebné zohľadniť interdisciplinárnu a empirickú povahu tejto oblasti. Táto práca predstavuje formát MachineLearnAthon, inovatívny didaktický koncept navrhnutý tak, aby bol inkluzívny pre študentov rôznych odborov s rôznorodou úrovňou matematiky, programovania a odborných znalostí. Formát je založený na systematickom prehľade literatúry a didaktických princípoch orientácie na akciu, konštruktivizmu a orientácie na problém. Jadrom konceptu sú výzvy ML, ktoré využívajú priemyselné súbory údajov na riešenie reálnych problémov. Mikroprednášky umožňujú študentom oboznámiť sa s konceptmi a algoritmami ML a súvisiacimi rizikami. Pokrývajú celý proces ML, podporujú dátovú gramotnosť a praktické zručnosti, od prípravy údajov, cez nasadenie až po hodnotenie. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a učenie strojové |
| 610 | 2 | 0 | |a didaktika |
| 610 | 2 | 0 | |a akcie odborné |
| 610 | 2 | 0 | |a zručnosti |
| 610 | 2 | 0 | |a hodnotenie |
| 100 | 1 | |a Tkáč, Michal, ml., 1984- | |
| 700 | 1 | |a Sieber, Jakub, 1992- | |
| 700 | 1 | |a Meyer, Anne | |
| 700 | 1 | |a Kuhlmann, Lara | |
| 700 | 1 | |a Brueggenolte, Matthias | |
| 700 | 1 | |a Rinciog, Alexandru | |
| 700 | 1 | |a Henke, Michael | |
| 700 | 1 | |a Schweidtmann, Artur M. | |
| 700 | 1 | |a Gao, Qinghe | |
| 700 | 1 | |a Theisen, Maximilian F. | |
| 700 | 1 | |a El Shawi, Radwa | |