AI-Based Solutions and J. Dewey's Philosophy in Training IT Students

Cieľom článku je preskúmať koreláciu medzi výučbou študentov IT pomocou technológií umelej inteligencie v modernej dobe a modelom výučby Johna Deweyho z nedávnej minulosti. Článok využíva kombináciu deskriptívnych a kvalitatívnych výskumných metód na dosiahnutie tohto cieľa. Na preskúmanie existujúc...

Descrizione completa

Salvato in:
Autore principale: Osadcha, Kateryna
Altri autori: Shumeiko, Natalia, 1972-, Spišiaková, Mária, 1973-
Natura: Capitolo di libro
Lingua:inglese
Soggetti:
vzdelávanie
pedagogika
didaktika
inteligencia umelá
chatboty
technológie informačné
študenti
systémy vzdelávacie
systémy filozofické
Tags: Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!

MARC

LEADER 00000naa a2200000 4500
001 0313899
005 20260126145016.7
041 0 |a eng 
044 |a UA 
245 1 0 |a AI-Based Solutions and J. Dewey's Philosophy in Training IT Students  |c Kateryna Osadcha, Natalia Shumeiko, Mária Spišiaková 
520 |a Cieľom článku je preskúmať koreláciu medzi výučbou študentov IT pomocou technológií umelej inteligencie v modernej dobe a modelom výučby Johna Deweyho z nedávnej minulosti. Článok využíva kombináciu deskriptívnych a kvalitatívnych výskumných metód na dosiahnutie tohto cieľa. Na preskúmanie existujúcich technológií umelej inteligencie používa zdroj Scopus AI. Článok zisťuje, že zážitkové učenie koreluje s používaním realistických simulácií poháňaných umelou inteligenciou a kolaboratívne učenie je spojené s nástrojmi poháňanými umelou inteligenciou. Kritické myslenie a riešenie problémov sú úzko spojené s platformami založenými na umelej inteligencii a učenie sa praxou je úzko prepojené s modelmi umelej inteligencie. Článok aj ukazuje, že reflexívne myslenie koreluje so systémami spätnej väzby riadenými umelou inteligenciou, celoživotné vzdelávanie je spojené s platformami kontinuálneho vzdelávania poháňanými umelou inteligenciou a samovzdelávanie je úzko prepojené s chatbotmi s umelou inteligenciou. Umelá inteligencia má potenciál individualizovať výučbu, uľahčiť zážitkové učenie a podporovať kritické myslenie u študentov. To koreluje s Deweyho presvedčením o vzdelávaní ako procese aktívneho zapojenia, čo môže byť relevantné pre proces odovzdávania vedomostí v ére umelej inteligencie. 
610 2 0 |a vzdelávanie 
610 2 0 |a pedagogika 
610 2 0 |a didaktika 
610 2 0 |a inteligencia umelá 
610 2 0 |a chatboty 
610 2 0 |a technológie informačné 
610 2 0 |a študenti 
610 2 0 |a systémy vzdelávacie 
610 2 0 |a systémy filozofické 
100 1 |a Osadcha, Kateryna 
700 1 |a Shumeiko, Natalia, 1972- 
700 1 |a Spišiaková, Mária, 1973- 

Documenti analoghi