Elektromobilita ako súčasť ekonomického vzdelávania: význam, prístupy a výzvy
Elektromobilita, charakterizovaná integráciou elektrických vozidiel (EV) a udržateľných dopravných riešení sa stala kľúčovým prvkom vzdelávania zameraného na zlepšenie ekonomického porozumenia a pripravenosti pracovnej sily. Úloha vzdelávacích inštitúcií je kľúčová pri výchove pracovnej sily disponu...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buchkapitel |
| Sprache: | Slowakisch |
| Schlagworte: | |
| Tags: |
Keine Tags, Fügen Sie das erste Tag hinzu!
|
MARC
| LEADER | 00000naa a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0315513 | ||
| 005 | 20260323115308.3 | ||
| 041 | 0 | |a slo | |
| 044 | |a SK | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Elektromobilita ako súčasť ekonomického vzdelávania: význam, prístupy a výzvy |c Patrik Richnák |
| 520 | |a Elektromobilita, charakterizovaná integráciou elektrických vozidiel (EV) a udržateľných dopravných riešení sa stala kľúčovým prvkom vzdelávania zameraného na zlepšenie ekonomického porozumenia a pripravenosti pracovnej sily. Úloha vzdelávacích inštitúcií je kľúčová pri výchove pracovnej sily disponujúcej potrebnými vedomosťami a zručnosťami relevantnými pre oblasť elektromobility. Podľa Turońa a kol. (2021) iniciatívy zamerané na začlenenie konceptov elektromobility do výučby pozitívne ovplyvňujú pochopenie študentov o udržateľných postupoch a odborných kompetenciách, ktoré sú nevyhnutné pre budúce zamestnanie. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a mobilita inteligentná |
| 610 | 2 | 0 | |a elektromobilita |
| 610 | 2 | 0 | |a elektromobily |
| 610 | 2 | 0 | |a ekonomika |
| 610 | 2 | 0 | |a ekonomika ekologická |
| 100 | 1 | |a Richnák, Patrik, 1988- | |