Well-being, pozitívna edukácia a reziliencia
Príspevok sa zameriava na význam emocionálne priaznivého prostredia vo vzdelávacích reformách, zdôrazňuje well-being žiakov vrátane fyzickej, duševnej a emocionálnej pohody. Analýza vývoja vzdelávacích systémov a prieskum PISA poukazujú na trend pozitívnej edukácie. Zameriavame sa na metódy podporu...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | eslovaco |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000naa a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0311557 | ||
| 005 | 20250711093854.5 | ||
| 041 | 0 | |a slo | |
| 044 | |a SK | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Well-being, pozitívna edukácia a reziliencia |c Erich Petlák |
| 520 | |a Príspevok sa zameriava na význam emocionálne priaznivého prostredia vo vzdelávacích reformách, zdôrazňuje well-being žiakov vrátane fyzickej, duševnej a emocionálnej pohody. Analýza vývoja vzdelávacích systémov a prieskum PISA poukazujú na trend pozitívnej edukácie. Zameriavame sa na metódy podporujúce emocionálny a sociálny rozvoj a posilňujúce osobné a sociálne kompetencie, prístupy ktoré zohľadňujú individuálne potreby, angažovanosť a spoluprácu, pripravujúc žiakov na akademický aj sociálny úspech. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a emócie |
| 610 | 2 | 0 | |a rozvoj sociálny |
| 610 | 2 | 0 | |a vzdelávanie |
| 610 | 2 | 0 | |a žiaci |
| 610 | 2 | 0 | |a zdravie duševné |
| 100 | 1 | |a Petlák, Erich | |