Fostering Critical Thinking Through Digitally Mediated Pedagogy in Economics: Insights from a Conceptual Framework and Pilot Design
Rýchla integrácia digitálnych nástrojov do vysokoškolského vzdelávania vytvorila nové možnosti pre rozvoj kognitívnych kompetencií vyššieho rádu, najmä v odboroch vyžadujúcich analytické a koncepčné myslenie, ako je ekonómia. Článok predstavuje pedagogický rámec, ktorý využíva digitálne technológie...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Capítulo de libro |
| Lenguaje: | inglés |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Rýchla integrácia digitálnych nástrojov do vysokoškolského vzdelávania vytvorila nové možnosti pre rozvoj kognitívnych kompetencií vyššieho rádu, najmä v odboroch vyžadujúcich analytické a koncepčné myslenie, ako je ekonómia. Článok predstavuje pedagogický rámec, ktorý využíva digitálne technológie na podporu kritického myslenia vo vzdelávaní v oblasti ekonómie. Na základe princípov vzdelávania 4.0 a v súlade s nedávnymi výzvami na stratégiu výučby zameranú na študenta a založenú na dôkazoch, článok konceptualizuje digitálne sprostredkovaný prístup k tvorbe učebných osnov a poskytovaniu výučby. Namiesto prezentácie empirických výsledkov sa článok zameriava na vývoj a reflexiu pilotnej implementácie rámca, ktorý spája konkrétne digitálne nástroje (napr. platformy pre spoluprácu pri tvorbe poznámok, gamifikované systémy spätnej väzby a vizualizačné nástroje) s definovanými výstupmi vzdelávania a scenármi v triede. Rámec je prispôsobený na podporu integrácie formatívneho hodnotenia, kolaboratívneho zapojenia a reflexívneho učenia. Zdôraznením koncepčnej jasnosti, pedagogickej zosúladenosti a technologickej relevantnosti prispieva článok novým a prenosným modelom na začlenenie rozvoja kritického myslenia do učebných osnov ekonómie. |
|---|